+34 93 893 33 53 / info@uditta.com

Bloc

19 Setembre 2016 In Bloc

Contínuament nosaltres estem guiant les nostres conductes i accions gràcies a un llenguatge intern que és inconscient (pensament). Això seria, quan parlem amb nosaltres mateixos i reproduïm allò que volem fer dins del nostre cap. Inclús segur que molts us heu adonat de que a vegades parleu sols quan esteu fent alguna cosa. Doncs sí, això té una explicació!

Aquestes autoverbalitzacions internes (i en ocasions externes) són molt útils per a portar a terme una tasca i les executem abans, durant i desprès d’aquesta. Dit d’una altra manera, utilitzem primer el pensar i desprès el fer. Les autoverbalitzacions es van adquirint des de ben petits, per tant, són molt importants les consignes externes amb les quals ens han estat educant ja que ens ajudaran a construir aquest “llenguatge intern” que ens acompanya sempre durant les nostres activitats. 

LES AUTOINSTRUCCIONS... ES PODEN ENTRENAR?

Molts haureu sentit a parlar de l’entrenament en autoinstruccions. Alguns nens o nenes tenen dificultats en crear aquest llenguatge amb ell/a mateix/a. Aquí és quan requerim d’un entrenament que permeti modificar o substituir les seves autoverbalitzacions internes amb l’objectiu de que assoleixi una millora en el seu nivell d’habilitat en una tasca, augmenti el nivell d’autocontrol del seu comportament i arribi a la solució d’un problema. Ho podem fer a través d’aquestes fases, i sempre cal tenir en compte el nivell del nen/a i la tasca que es vol realitzar:

  1. Modelat cognitiu: l’especialista realitza la tasca davant de l’alumne verbalitzant les instruccions en veu alta.
  2. Guia externa explícita: l’alumne realitza la tasca mentre l’especialista verbalitza les instruccions en veu alta.
  3. Autoguia explícita: L’alumne realitza la tasca donant-se a ell mateix les instruccions en veu alta.
  4. Autoguia explícita esvaïda: l’alumne realitza la tasca donant-se a ell mateix les instruccions en veu baixa.
  5. Autoguia encoberta: l’alumne realitza la tasca donant-se les instruccions sense verbalitzar

El PROCEDIMENT BÀSIC DE LES AUTOINSTRUCCIONS el podeu veure en la següent imatge, tot i que podem treballar moltes tasques i situacions a través de l’entrenament en autoinstruccions. 

A UDITTA som partidaris d’aquest entrenament que afavoreix la resolució de problemes, tant en l’àmbit educatiu com de la vida quotidiana, i que permet als nens i nenes a millorar la seva autoestima i motivació.

 Gisela Hernández Quesada

Mestra d’Educació Especial i Psicopedagoga. Col. 01685

25 Juliol 2016 In Bloc

El joc simbòlic sol iniciar-se al voltant dels 24 mesos fins als 7 anys on el nen@ imita les accions de la vida quotidiana del món de l’adult, apareix quan l’infant ha adquirit la capacitat de representació i és capaç de representar accions i regles bàsiques imaginàries que es refereixen als acords sobre a què es juga.

El joc simbòlic pròpiament dit es dóna quan els infants de forma espontània imita una conducta d’adult o d’una altra persona i la representa com a part d’un joc lúdic.

Així doncs, segur que  molts de vosaltres haureu vist com un bon dia els vostres menuts comencen a imitar tot allò que feu: volen escombrar, netejar els vidres, cuinar com vosaltres. Aquestes accions són una fase preliminar importantíssima per a que evolucioni el joc simbòlic i és vital que els deixem experimentar i “ajudar-nos” en allò que els nens vulguin fer.

No em d’oblidar la importància del joc, ja que aquest és un mitjà d'aprenentatge important que ajuda als nens i nenes a conèixer-se a si mateixos i al món que els envolta. El fet d’explorar i reproduir el món adult fa que es desenvolupi el pensament creatiu i els ajuda a resoldre conflictes, tensions, sentiments.

Silvia Salmoral Martínez

Logopeda Col·legiada 08-3831

 

13 Juny 2016 In Bloc

La manera com ens comuniquem ja sigui amb adults o infants té molt a veure amb el tipus de relació que s’estableix entre dues persones. Hi ha vegades que podem connectar molt bé amb algú, però d’altres en que no sabem per què no es crea un vincle positiu. Això pot tenir a veure amb el tipus de comunicació amb la qual ens dirigim.

Ho podem observar molt millor a l’hora de resoldre un problema de la vida quotidiana. De quina manera ho feu? Quin to de veu fer servir? Quin llenguatge utilitzeu? Encara que no ho sembli, aquestes característiques tenen molt a veure amb els resultats positius que vulguem aconseguir.

A grans trets, podem distingir entre la comunicació agressiva i la comunicació no violenta. Aquella que em d’utilitzar per a aconseguir solucionar un problema i sortir-ne beneficiats és la comunicació no violenta: ens ajuda a expressar-nos amb sinceritat i claredat, al mateix temps que es presta una atenció respectuosa i empàtica als altres.

Els conflictes succeeixen generalment quan una persona té una necessitat i no sap com expressar-la. Aquí és on entra la importància del llenguatge de la comunicació. Cal OBSERVAR el que passa en la situació donada i COMUNICAR allò que es veu que no agrada expressant clarament el que es sent respecte a això, sense criticar, per tal de que l’altra persona  no oposi resistència al que s’està dient. Es pot fer utilitzant l’expressió “jo em sento....perquè jo...”. D’aquesta manera, la persona és més conscient de la pròpia responsabilitat i pot connectar el sentiment amb la necessitat que té.

Expressant les necessitats és més probable que es puguin satisfer, en comptes d’analitzar els defectes dels altres i caure en una picabaralla a causa de la incomprensió. A més, valorant aquestes necessitats es farà que els altres també ho facin.

Finalment, cal arribar a una SOLUCIÓ que enriqueixi a les dues persones, unes accions concretes i clares que estiguin disposades a acceptar-les. És important que aquestes accions no s’interpretin com exigències, i això es pot aconseguir demanant-ho de manera que no es senti obligat a fer-ho, sinó que ho faci si realment ell/a ho vol. D’aquesta manera, li podrem agrair la bona acció, comportament o conducta.

 

Gisela Hernández Quesada

Mestra d’Educació Primària i Psicopedagoga. Col. 01685 

Subscriu-te

Contacte

Pot posar-se en contacte amb nosaltres mitjançant.

  • Telèfon: +34 93 893 33 53
  • Telèfon: +34 639 945 271

Segueix-nos

Estem a les següents xarxes socials. Segueix-nos!

Segueix-nos

Segueix-nos

Las cookies nos permiten ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros servicios, aceptas el uso que hacemos de las cookies. Ver política de cookies