+34 93 893 33 53 / info@uditta.com

Bloc

23 Novembre 2015 In Bloc
Els infants amb trastorns de conducta són probablement, els que més feina donen tant a les aules com a les famílies. Sovint, el seu diagnòstic no és clar i s’ha d’anar revisant. A més, aquests infants són neurològicament més febles i és habitual que hi hagi commorbilitat amb més trastorns (TEA,TDAH...). Per tant, és molt important que des de la vessant mèdica hi hagi un treball acurat i coordinat entre psicòleg i psiquiatre, per tal de donar pautes a les famílies i altres professionals, així com per ajustar la medicació pertinent si s’escau.
Alhora, cal dur a terme un treball en xarxa que impliqui tant els professionals de la salut, com de l’educació, re educació i família. El treball en equip, consensuat i coordinat pot implicar l’èxit, si cadascú va a la seva, és complicat avançar.
És habitual que els nens i nenes amb conductes disruptives siguin reforçats constantment per les seves accions negatives. És a dir, rep molta atenció quan té alguna conducta inadequada (renyat públicament, castigat, parlem amb la família... esdevé el centre, encara que sigui per un motiu negatiu). Per contra, aquests infants fan moltes altres coses durant el dia, actituds més adequades i positives, i sovint aquestes passen inadvertides. Per tant, el missatge que reben és que si volen que els facin cas s’han de “portar malament”.
Així doncs, la primera premissa bàsica és obviar les conductes inadequades (és la millor manera d’extingir-les) i reforçar qualsevol petit esforç i actitud positiva. Això, des del món escolar, implica acceptar que aquests infants tenen unes necessitats molt concretes i que no poden ser tractats igual que la resta. Per exemple: un nen impulsiu amb TC i hipersensibilitat sensorial. Està treballant dins l’aula, però a mesura que avança el matí, s’esgota, tant de l’esforç d’autocontrol com de suportar el soroll, la calor... Com a docents hem d’acceptar que cal respectar les seves necessitats i oferir una sortida. Si ens avancem, és molt probable que reduïm o fins i tot evitem l’explosió d’aquest infant en una conducta inadequada.
Per últim, no hem de perdre de vista la família, que és el pilar fonamental en l’educació dels infants. Les famílies amb infants amb TC solen estar acostumades a rebre tot un seguit de males notícies referents al comportament del seu fill durant la jornada escolar. Aquests inputs negatius tenen implicacions nefastes per a aquestes famílies: s’exclouen per por a quedar en evidència, provoquen sentiments de vergonya envers el fill o filla, rebuig i falta de confiança al centre que només destaca aspectes negatius de l’infant...
Per tant, cal treballar la relació amb la família. Procurar destacar les capacitats dels infants (que segur que n’hi ha moltes), així com fer-los veure que els entenem, que no són els culpables i que els podem ajudar oferint estratègies que milloraran la conducta del seu fill i en conseqüència el clima en l’ambient familiar. Hem de treballar conjuntament per assolir objectius comuns.
Amb actituds positives i treball conjunt, ens guanyarem la confiança de la família, els ajudarem a veure que el seu fill o filla té moltes potencialitats que cal destacar i els oferirem la seguretat que el més important per ells està en bones mans, que l’estimem i l’ajudem.
Així doncs, tot i que no és una tasca senzilla, amb reforç positiu, adaptacions metodològiques i treball en xarxa i equip, els infants amb TC poden conviure amb la resta, aprenent estratègies que els ajudin a autocontrolar-se i a ser més competents socialment i de ben segur, adults més segurs de sí mateixos i més feliços.
 
 
Olga Belmonte Vila
Mestra d’EE i Psicopedagoga
 
Col·legiada 1388
08 Juny 2015 In Bloc

L’etapa adolescent ja és força complexa per qualsevol noi i noia, i pels nois/es amb TDAH encara ho és més. Les irregularitats conductuals fan que aquest jovent presenti més dificultats a l’hora de comunicar-se, controlar impulsos, assumir límits i normes, identificar necessitats i acceptar la seva posició en el món de l’adult.

El TDAH no haurà de ser la justificació que disculparà sempre les conductes inapropiades. És responsabilitat de l’adult, coneixent aquestes dificultats, establir normes i límits adequats a la realitat familiar i social.

Les normes i límits han de ser:

-      clars, establerts en el temps i de fàcil aplicació : decidir quins són els prioritaris i mantenir-se ferms en la seva aplicació, tot i que arribin moments de relaxació o d’esgotament.

-      Realistes: És a dir, ajustats a la realitat de l’adolescent i la dinàmica familiar.

-      Tenir conseqüències: conseqüències ajustades a la norma establerta i que són la resposta de continuïtat o eliminació de privilegis.

-      Cohesió parental: límits determinats, mantinguts i gestionats per igual pel pare i la mare. La mateixa resposta davant una conducta transmetrà seguretat.

L’adult posa les normes i els límits però evitarà la repetició constant. Eviteu estar a sobre constantment, repetint i recordant, mantingueu-vos segurs, constants, sigueu clars; feu saber quant els hi estimeu i apliqueu conseqüències.

 

                                                           Marta Orozco i Pérez, Psicopedagoga i Mestra. Col. 768

27 Octubre 2014 In Bloc

Una de les coses que més preocupa a l’equip d’UDITTA és innovar i trobar materials interessants i motivadors per a treballar amb els nostres nens. Avui us presentem el joc "Kidnelis: veritats, mentires i imaginació" que té moltes utilitats, com us explicarem a continuació, i que a més podeu trobar en idioma català, castellà i anglès.

 

¿En què consisteix?

El joc ha estat creat pel doctor en pedagogia i mestre Carles Rodrigo i consta d’un kit de 100 fitxes, llapis, goma d’esborrar i bloc de notes. La lletra de les fitxes pot ser lligada o d’impremta, pel que és apta per a diferents nivells. 

 

 

¿Com es juga?

 

Els nens han de llegir i copiar les frases  "boges" de les fitxes per a desprès decidir si són vertaderes o falses. És a dir, que Kidnelis ho treballa tot: grafisme, lectura i comprensió. Com explica el seu creador: "quan veus que el nen riu, saps que ha entès la frase".

 

¿A qui va dirigit?

 

Encara que el creador el va idear en principi per a aquells nens que s’inicien en la lectoescriptura (dels 5 als 8 anys), a UDITTA l’utilitzem també amb nens que cursen cicles superiors i presenten dèficit d’atenció, dislèxia o dificultats d’aprenentatge. També és molt recomanable per a aquells nens amb altres trastorns que produeixen dificultats de comprensió del llenguatge, com succeeix en el TEA (Trastorno de l’Espectre Autista) o el TDL (Trastorn del desenvolupament del llenguatge). 

Una altra possible utilitat seria per a treballar amb aquells adults que hagin sofert un avc (accident vascular cerebral) i hagin vist afectades les seves capacitats lingüístiques (afàsia, alèxia, etc.). I també seria molt útil en escoles d’adults o classes d’immersió lingüística.

 

 

 

A més...

 

Per si això fos poc, el joc de Kidnelis s’elabora amb l’ajuda dels nois amb discapacitat intel·lectual del centre ocupacional Xalest de Sabadell, que munten les fitxes i les peces del joc manualment.

 

 

Com veieu, mil i una utilitats i una gran labor social darrera, us el recomanem 100%!

 

 

Podeu comprar-lo a la llibreria La Mulassa de Vilanova i la Geltrú o a la web http://kidnelis.com

 

Alicia Bailey Garrido

 

Logopeda col. 08-823

14 Mai 2014 In Bloc

Los profesores catalanes disponen de un protocolo elaborado por la Conselleria de Enseñanza de la Generalitat para tratar adecuadamente a los alumnos con Trastornos de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), una patología que afecta a entre un 3% y un 7% de la población escolar catalana.

Según ha expuesto la consellera Irene Rigau la guía para los profesores va acompañada de una orden en el Dogc, precisamente, "para dar naturaleza de instrucción a los centros de obligado cumplimiento".

¡Esperamos que os sea útil!

 http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Home/Departament/Publicacions/Col_leccions/Materials_atencio_diversitat/TDAH/TDAH.pdf

11 Octubre 2013 In Bloc

Des d'UDITTA hem realitzat un taller online amb la plataforma virtual MOODLE adreçat a pares i mares de nens amb diagnòstic de TDA-H. És totalment GRATUÏT. 

 

Per realitzar-ho heu d'accedir a: http://moodleuditta.gnomio.com i donar-vos d'alta (nom i contrasenya). En cas de dubte o dificultats, aquí teniu un tutorial per a inscriure-us, només cal seguir els passos descrits: http://www.slideshare.net/tuchi26/passos-a-seguir-per-donar-te-dalta-al-moodle-duditta 

 

Els continguts del taller estan dividits en 9 temes amb exemples i material pràctic per a portar a terme els objectius i les pautes a casa. 

  • Tema 1: Afrontant el diagnòstic.
  • Tema 2: L'actitud positiva.
  • Tema 3: Comprengui al seu fill/a.
  • Tema 4: Millori la seva autoestima.
  • Tema 5: Tècniques de modificació de conducta.
  • Tema 6: Com aconseguir que el teu fill/a obeeixi. Allò que s'ha d'evitar.
  • Tema 7: Motivant el seu aprenentatge.
  • Tema 8: Ensenyar-lo a ser organitzat.
  • Tema 9: Fomentar les seves habilitats socials.

 

També disposareu d'un forum moderat pels professionals d'UDITTA on plantejar dubtes i parlar amb altres pares.

Així tots podrem aprendre de les experiències de tots i compartir dubtes, vivències i pensaments. 

Esperem us agradi i us sigui d'ajuda, ens veiem al taller!

17 Febrer 2012 In Bloc

Us deixem l'enllaç per a descarregar-vos aqui la Guia de l'Associació Balear de Pares de nens amb TDAH: STILL.

És una Guia molt completa amb pautes d'actuació adreçada a Centres Educatius.

30 Gener 2012 In Bloc

El proper març comença el curs de especialització de l'Associació TDAH Vallès TDAH i Trastorns Comòrbids.

La logopeda de l'equip, Alicia Bailey, farà la sessió de TEDL (Trastorn Específic del llenguatge) i la seva comorbilitat amb el TDAH.

Inscripcions a http://www.tdahvalles.org/formacio/. Adjuntem en un pdf adjunt el programa de la sessió de TEDL i TDAH.

Us hi esperem! 

27 Octubre 2011 In Bloc

En UDITTA estamos realizando Grupos de Apoyo y formación para padres de niños con TDA-H.

Estos talleres, conducido por la psicóloga clínica de UDITTA, Ma. Jose  Miñano, tienen como objetivo que los padres de niños con Trastorno por déficit de atención con o sin Hiperactividad conozcan en profundidad dicho trastorno: sus dificultades y sus causas, su tratamiento y, sobre todo, las habilidades y destrezas que ellos deben poseer para poder ayudar a sus hijos. Además, si el aprendizaje de estas habilidades se hace en grupo, no sólo se aprende del terapeuta sino de las experiencias e ideas de otros padres, y se recibe  su apoyo emocional. 

¡Podeis descargaros el Flyer con toda la información aqui!

https://www.dropbox.com/s/2xdw9iyidsda31t/Cartell%20Taller.pdf

 

15 abril 2011 In Bloc

Me llamo G.S y tengo 15 años. El mes pasado me diagnosticaron dislexia y TDA que es como falta de atención.  Por culpa de la dislexia me hicieron repetir primaria , pero gracias a unas pastillas que me recomendaron para la falta de atención  me va mucho mejor en clase y en el anterior trimestre suspendí 4 pero este trimestre he aprobado mas; eso si, tienes sus pros y sus contras; atiendes mas en clase, te cansas menos cuando tienes profesores que estas todo el día chillando: (Yo por ejemplo tengo una profesora que grita mucho y toda la hora es imposible concentrase pero ahora me concentro mas), se te hace todo mas fácil.

 

La dislexia es que rindes menos con la lectura y la escritura de lo que puedes llegar a ser.

 

Lo malo de la dislexia es que te parece que lo haces bien pero a veces no es así, imagínate que estas escribiendo alguna palabra que la estas poniendo bien pero te dicen que se escribe de otra forma.

 

El tratamiento consiste en tomarte una pastilla todos los días, también esta UDITTA que te ayuda con juegos a llevarlo mejor.

 

Tengo que admitir que no me gusta nada escribir ni leer prefiero estar jugando al ordenador o ver la tele o otras cosas, pero a veces tienes  estudiar.

Subscriu-te

Contacte

Pot posar-se en contacte amb nosaltres mitjançant.

  • Telèfon: +34 93 893 33 53
  • Telèfon: +34 639 945 271

Segueix-nos

Estem a les següents xarxes socials. Segueix-nos!

Segueix-nos

Segueix-nos

Las cookies nos permiten ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros servicios, aceptas el uso que hacemos de las cookies. Ver política de cookies